大量閱讀的啟動時機
好久以前就有想來整理這篇了，今天終於有時間紀錄一下。 你知道嗎?閱讀並不是一個有效提升詞彙量的方法。是的，你沒看錯，閱讀並不是最有效率的。為什麼呢?探討這問題之前，我們先來回顧一下，傳統的語言教學會涵蓋哪些內容。 大致上可能有一本教材。裡面有短篇文章，然後會書中會整理讀者可能不會的新字。學生除了要消化課文又要記住詞彙，還要學文法，聽力也要練習等等。好多、好多事要做。聽起來很充實、很棒對不對。其實呢，這正是拖垮效率的一大元凶。 這樣的方法哪裡有問題?應該不難發現。問題就出在這樣學得很慢，很沒有效率。那該怎麼改善這個問題呢?再回顧一下，上面這些步驟，哪些可以跳過不做?閱讀可以跳過嗎?文法先跳過?還是聽力先跳過?只要能跳過一項就節省了1/N的時間了對吧?沒錯的，其實呢在初學的階段聽、說、讀、寫、文法都應該跳過。 蛤!!!你到底在說什麼。首先，寫應該最容易理解，在前面諸多文章中有探討過寫字很花時間，而且寫字對記憶力的幫助很有限，初學者應該要盡量少寫(中文除外，因為中文是象形文字)。那麼讀呢?在初學的階段因為對語言一無所知，因此讀只是加重負擔。比方說，我想學家裡的物品好了，桌子、杯子、冷氣機…我直接記憶Tisch, Tasse, Klimaanlage跟我先讀一篇相關的文章在記憶，這樣效果差多少?其實呢有越來越多的研究指出，直接學這些字跟讀一篇相關文章再學，並沒有顯著的差異。[1] 既然如此，直接記這些字不就得了?沒錯的就是直接學直接認這些字。那聽力呢?聽力更是不要做。為什麼?因為你會的字太少了，聽不懂任何東西的，而聽又比讀來的更慢。 所以你的意思是說:初學者就是要學單字就對了?是的，一個五歲的母語小孩就已經會5000字以上(小孩不會的只有文字)。而一個非母語人士起步是0單字，0單字要怎麼聽讀，當然就是鴨子聽雷。難道不會的句子多聽幾次就會變成會的句子了?這也太好了吧!哪裡可以獲得這個魔法技能? 好像有點離題了，回到標題來。什麼時候才該大量閱讀?就是當你讀給母語人士看的文章大部分都不感壓力的時候(一般性的文章，不是太專門或太學術的文章)。什麼?!!那是何時?就是你學過很多字的時候啦。N>5000，理想上N>8000再讀都不會太遲。這個時候語言的能力已經嫻熟，就算遇到新字也能很快學起來，此時引進大量閱讀才是有效提升語言能力的時機。用中文來理解就不難，小學五六年級的課本已經沒有注音了，代表這個時候的學童有能力自主閱讀了，此時大量閱讀一定能大幅提升語言能力。反之如果會的字都不多，讀沒兩下就要查字典，那閱讀的flow就會被打斷，不但不能好好享受書中的情節，也沒辦法馬上記憶單字，那就是沒有產出的雙重負擔了。[2] [1] 相關研究 [2] 補充說明:不聽的意思是不去聽一段實際的對話，如果只是聽單字怎麼發音，這當然是必要的。不說的意思是則是不找人練習對話。(因為那沒有太大意義)