多語的壞處?外語的互相干擾現象

會很多語言的人會不會搞混?其實答案是會也不會1. 如果同時學非常相似的語言那麼的確會,所以大部分的人建議相似語言不能同時學,否則會有反效果。2. 如果語言已經學到相當程度那麼不會搞混但是會互相干擾 這是發生在我身上的事情,而且最近這狀況很嚴重。曾幾何時我要講英文的時候德文都會跳出來干擾。比如我要講in winter我會變成德文的口音 im Winter。我需要去抑制我想變成德文的衝動,否則我還真的會講出來。有好幾次都在工作場合把英文字當德文念(幸好不是開會的場合,而只是我自己在讀文件時發生的事情),而且有些明明差很多的字我下意識是用德文在想。很玄吧?如果我想切成法文。像是我要講pourqoui les … 我會講成warum les …我還真的在下意識中講出來,真的笑死我了。 那天我還發現我有些音都咬不準。比如說fever我會想要講Fieber,因為德文不用捲舌比較輕鬆。還有我會想要打舌把r開頭的字念過去。這些動作真的都好爽、好舒服。(如果你會打舌應該知道打舌有多舒服XD) 學外語有什麼壞處?還真的有,我現在就在suffer這些壞處。查了一下科學研究,還真的是這樣。這篇論文不太好讀,但結論就是在使用 L2時,L3 的干擾比 L1 更顯著。[1]對我來說完全100%符合,就是我講英文的時候德文會不斷跳出來干擾。 有一派的人主張,用外語來思考就可以繞過翻譯腦,讓外語更流利。其實看這些研究就可以知道這句話也是對也不對。因為在使用外語的時候其他語言也會同步被啟動,而大腦需要去抑制其他語言的出現,否則就無法順利講出外語。也就是說不論你有沒有在翻譯,其實大腦偷偷在背後做這件事情。大腦很神奇對不對? 是的,人腦就是有這麼強所以你才能學會外語呀。 [1] https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0749596X22000730對我來說L1就是母語,L2是英文,L3就是德文

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動詞變位–換個角度就能學得更好

動詞變位是非常重要的文法概念,但很可惜,在(中文的)英文教科書很少提到這個詞。而「變位」究竟是什麼意思呢?變位(conjugation)是指動詞根據人稱、數、性、時態等的不同而產生的詞形變化。變位是屬於動詞的特有範疇。好像越解釋越聽不懂,我們直接來看例子吧! 如果翻開(中文的)英文文法書你會看到這樣的描述:現在簡單式搭配一般動詞 ,如果主詞是「第三人稱單數」(he, she, it),動詞字尾要加 -s / -es / -ies 變化。對中文為母語的我們一定覺得這莫名其妙,於是學生舉手問老師:為什麼第三人稱要加s?這邏輯上不是多餘的嗎? 其實要回答這個問題,還需要再知道一個名詞叫做「屈折語」。屈折語的特點就是,語序有豐富的彈性,而因為語序沒有一定的限制,人稱和動詞需要保有一制性而達到雙向容錯的機制。白話文的意思就是每個人稱的動詞都不一樣。 以下我試圖用中文來表達。因為六個人稱動詞都不同,那我假設中文也是如此,動詞變化就是後面加上詞尾變化,假設是用數字好了。如果要說「我走」我就要說「我走一」,「你走」就是「你走二」,以此類推。下表是所有的情況 我走(一) 我們走(四) 你走(二) 你們走(五) 他走(三) 他們走(六) 而這樣做有什麼好處?前面有提到這是一個容錯的機制。舉例來說,當我聽到了「走三」我馬上就知道了這句話是在講「他」而不是別人,即使沒聽到他這個字也無所謂,因為「走三」是他的動詞變化,而不是其他人的。而這裡所舉例的「三」就相當於英文裡要加s的概念。當一個人聽到了xxx walks,表示是一個人或一隻狗等等,而不可能是多個人或一群羊。好的,問題又來了,為什麼英文只有第三人稱要變化?這只是因為語言經過很多變化最後簡化成只剩下第三人稱要變化。 這給了我們什麼啟示?1. 中文並不是屈折語,動詞變化是中文沒有的概念。與其強調第三人稱單數要加s,不如跟學生解釋「變位」是什麼,以及六個動詞都不一樣是屈折語的特色。事實上從上面的例子可以得知,重點並不是要不要加s,而「變位」才是原因。2. 心血來潮的我分別用德法文搜尋了英文教學的部落格看到他們是這樣編教材的 中 德 法 英 我說 ich spreche je parle I speak 你說 du sprichst tu parles you speak 他/她/它說 er/sie/es spricht il/elle parle he/she/it speaks 我們說 …

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為什麼你學不會文法?如何修正這個問題?

相信以下這些案例大家都不陌生(1) 學了六年的文法,還是忘記第三人稱單數要加s(2) 永遠搞不清楚什麼時候及為什麼需要時態變化(3) 語序錯誤,常寫出中式英文 回顧求學的經歷,確實只有非常少數的人透過學校教育而能完美流暢地使用外語,因此也有不少人建議,那乾脆別學文法了。透過大量閱讀或聽力讓自己沈浸其中,久而久之便能水到渠成,自然掌握語言了。 事實上,會有這些狀況通常不是大家的錯,而是在於教科書的編排以及教法「強人所難」導致。 接下來我將分析原因及提出可能的解決方法。實例:德文文法課He buys the child a table. = Er kauft dem Kind einen Tisch. 這樣一句簡單的話其實隱藏了至少四個文法細節 (1) Er kauft —> 動詞變位 (2) dem Kind —> 名詞變格(與格) (3) einen Tisch —> 名詞變格(受格)(4) der Tisch —> 性別(陽性)。das Kind —>性別(中性) 以下容我逐項解釋 (1) 不同於英文,德文在六個人稱的動詞都是不同的(第三人稱的動詞是kauft)(2) the child = das Kind (中性)小孩在這個例子中是與格,das …

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Speak English like French

Si je parle anglais avec beaucoup de mots difficiles, cela devient du français.par exempleI am fatigue today. In the morning, I went to the supermarket and carefully planned the displacement of my electric car. The price of many items was exorbitant and I was pondering what the profound cause was. …

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一直記不起來怎麼辦?

別急,先來看一些例子。1. the information (英) = die Information (德)2. die Tasse (德) = la tasse (法) =杯子3. die Bibliothek (德) = la bibliothèque (法) = 圖書館首先,一個懂英文的人,一定可以輕鬆記住第一個詞 die Information。因為除了發音不一樣以外,其他都一樣。而熟稔德文的人,也可以輕易記住第二個詞(連性別都一樣)。第三個就稍微有比較難,因為多了變音符號,以及拼法稍有不同。 我們可以看到,每個字記憶的難度不是等價的。但究竟是為什麼呢? 再來複習一下,記憶力三大要素。長期記憶的形成涉及以下三點: 編碼:和長期記憶做聯結 儲存:故名思義,放進去 提取:回想,看自己是不是真的記住了 接不來我想舉一個我最喜歡的德文字來說明記不住的原因及可能的作法。Urheberrechtsverletzung =侵犯版權。天啊!這個字這麼長怎麼可能記得起來?好,那如果我們把它拆解一下呢?der Urheber = 作者 (陽性)das Recht = 權利 (中性)die Verletzung =侵害 (陰性)對於已經會德文的人來說,一經拆解,很快就能一次編碼,馬上進入長期記憶了。但對於初學者來說,仍然太困難,因為不太清楚陰中陽三性,也還不知道那三個字怎麼講。 為什麼die Information可以一次被記住?因為它和我們舊有的記憶強相關連,所以輕鬆被編碼並放入了。但die Bibliothek 和 la …

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